大一妹子又来啦，空间构成的思考与记录（更）

中标啦！露珠的模型能施工做成3m*3m*3m的大空间构成了！yeah！





这是部分同学作品

我的模型做大最大的挑战是结构，因为现有的1.8cm厚的板材不能沉重，露珠的团队准备出两套方案，一是用木条做框架，而是焊钢条做框架，然后用两块板把框架夹在中间。大家觉得可行吗？有没有更好的方法加固？

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露珠大一，这学期的空间构成时长两个月。要求先做一个300mm立方的空间构成小模型，然后竞标，每班选出三个方案，经过细化推敲，施工做成3m立方的大模型。现在正处于小模型快制作完成的阶段。

露珠对每一次非平面类的作业都是迷茫的，没有信心的。常常想方案是雾里看花，解决问题是隔靴搔痒。但是这次作业，我出乎意料地开窍了两次。





上面是我的一草，我设计了一个环绕上升的流线。在与一位前辈沟通过之后，我一下子发现这个模型形式大于体验，无趣透顶。我试着思考空间构成的本质，区别于立体构成，它注重空间。这时我才体会到老师反复强调的尺度的意义。





这是我的二草，我完全依靠计算人的尺度来划定空间，设计出了四个层次的空间组合。如图底层有一个开放的围合空间，适合关系仍保持一定距离的一波人；对角线上一个可以钻入的私密空间，适合亲密朋友，第二层也是一个围合空间，适合对这个构成比较熟悉的人群进行交谈；最顶层是个人的空间，适合个人与环境交流，看风景。它的流线很丰富，体验也是。

收到老师的肯定之后，我已经觉得非常有成就感了，但是时间充裕，我想完善改进一下，于是又请教了前辈。。。再一次得到了一个醍醐灌顶的评价——lack of constrain，lack of purity。前辈帮我修改，把一些体块对正了，起初我觉得这伤害了功能，不愿意接受。但是慢慢地也意识到自己不是在做家具，人的尺度以及人的体验并不是全部。





然后就有了现在这个成果。我认为在秩序，美观，纯净方面都有了不小提升。满足的同时也很遗憾没能在这次概念性很强的作业中做出天马行空的作品来，方盒子体块多少有些无趣。如果来年有学弟学妹看到我的帖子，我衷心建议，寻找一个特别有意思的单一元素进行构成，再加上空间体验的思考，一定会做出不凡的作品。

E拓的大牛们希望多多给建议和批评！非常希望自己能挑出思维定势！

周五就是竞标的日子，结果如何我会来更新嗒！

附件是su模型，不晓得发的对不对

写得很好！我记得我大一做的形态构成，跟楼主做的有几分相似呢。

很不错  使我想起大一时被老师罚重做  真是悲剧   那时对空间构成的理解简直就是无意识的！

可以做得流畅些，最好各个“片”是连贯的。

bucuo 赞一个

非常不错，赞一个~~~

深圳老梁 发表于 2014-5-13 21:51
可以做得流畅些，最好各个“片”是连贯的。

恩恩，想象得出连贯的效果非常赞！我的模型要是能中标做成3m立方的话，老师只提供1.8cm厚的板材，肯定承受不住人站上去，请问是不是要打龙骨，角落都要竖木条？有没有别的加固方式？ps我的标题好像被改了？？发生了什么？？

剪尹 发表于 2014-5-13 23:00
恩恩，想象得出连贯的效果非常赞！我的模型要是能中标做成3m立方的话，老师只提供1.8cm厚的板材，肯定承 ...

在逻辑和主要视觉上，是连贯的即可。在关键受力节点，当然是要加固的。这个加固的元素也许就是活跃元素。这个就要靠自己设计了。从你当前的模型看，有那么一点意思了，但还是觉得缺乏清晰的思路和明确的视觉印象。

“寻找一个特别有意思的单一元素进行构成，再加上空间体验的思考，一定会做出不凡的作品。”楼主的感悟是这个作业的精髓，受教了！！！

不管结果如何，楼主都是赢家！！

楼主不错，很有学习热情。

中国建筑的教育模式需要有这样在设计的过程中不断创新，不断反思，不断纠错的思维存在。现在的课程设计，见了许多拿着往届作业抄抄改改的模式，工作里也是如此。从你对作业每一步骤的反思，和你们老师的教学模式以及你乐于自己去寻找前辈听取前辈的意见，我得知你一定在敢于创新的学校。好好加油吧，敢这样教学生的老师和学校现在不多了。将来的建筑需要楼主这样的人。

楼主很用功，做的，分析的都很好，赞

看贴子是其一，看评论是其二。楼主加油！多交流