|
编者按：本文来自微信公众号非标准建筑工作室（公众号ID：non-standardstudio），欢迎关注。
人真正变强大，不是因为守护着自尊心， 而是抛开自尊心的时候。 《请回答1988》 拆房:娄严墅 文案:林雅楠 拆房指导:林雅楠 总指导:赵劲松
万万没想到啊~ 我的甲方比我的su、我的cad、我的ps、我的rhino、我的c4d、我的vary、我的lumion等等等等都提前成熟了起来。
在我的方案设计全家桶还在嗷嗷待哺做一个尽职的饭桶的时候， 我的甲方竟然已经学会了—— 自！己！做！方！案！
眼红“加州硅谷”的伊利诺伊州州长JB Pritzker宣布了新的州政府资助计划，在芝加哥附近的南区开发一个占地62英亩的新社区”The 78”。
要想让“The 78”成为伊利诺伊州“硅谷”，最重要就是得 ——贵。
为了汇聚人才，“The 78”建设委员会在2019年的11月组织了开发以来最声势浩大的设计竞赛—— 一个由伊利诺伊大学领导的研究中心。 学名“发现伙伴研究所” Discovery Partners Institute。
简称DPI。 听着就挺像个完不成的绩效。
DPI总建筑面积为50,000平方英尺，位于“The 78”项目环路的南部，占地3.5英亩。主要将为研究所提供办公室、实验室、报告厅、教学空间等使用功能。
说白了就是个办公楼。 洋气一点儿，可以叫“办公综合体”。 矫情一点儿，就叫“合作创新孵化器”。
但我很遗憾的通知你， 估计这回你洋气不起来， 也矫情不起来。
因为你会遇到这个星球上专克洋气和矫情的一群人—— 技术宅。
DPI就是一个大型技术宅的秘密组织。 专业就是搞研究； 兴趣就是聚众搞研究； 爱好就是自学成才聚众搞研究。
于是，面对自己新家的建筑设计竞赛DPI再次发挥他们的专业兴趣爱好，做了一个 ——222页的可行性研究报告， 针对每个空间都提出了具体要求↓
并严格划分了各类人群及其使用范围↓ 第1类：研究员 活动范围：办公室、实验室、共享办公室、教学空间、公共空间 活动时间：每天
第2类：合作院校师生 活动范围：共享办公室、教学空间、公共空间（咖啡厅、中庭、屋顶花园、展示空间、互动空间） 活动时间：上课时间
第3类：周边群众 活动范围：公共空间（咖啡厅、中庭、屋顶花园、展示空间、互动空间） 活动时间：研究中心对外开放时
功能很多、表格很大、面积也不小，在136.5mx 82.3m的14000㎡基地内要建一个最大建筑面积82600㎡的建筑。
但如果你以为这就结束了的话，那就太小看研究员们的研究水平与钻研精神了。 真当222页纸就是纸吗？
对建筑师来说，当一堆纸打印整齐的出现在面前，就意味着一个设计方案成型了。 所以，这222页纸是研究员们研究了一个设计方案出来吗？
当然不是—— 一个方案， 而是三个！
对！ 不用怀疑了， 你的甲方已经学会自己做方案了。 DPI的技术宅们经过细致研究给了参赛建筑师们三种选择方案。 也就是说，你再设计个外壳就能交图。
【Option1】 矩形几何体造型。使用空间与公共空间竖向分区，底层至三层集中设置开放的公共空间为所有人群使用；上方为办公室、实验室等功能空间只为第一类人使用；角落中的教学空间则由第一和第二类人群共享。
【Option2】 错层堆叠造型，与外界联系更加密切。内部空间水平分区，每层集中设置公共空间供所有人群使用，外部包围办公室、实验室等功能空间第1类人群使用；1-4层竖向集中的教学空间则为1、2类人群共享。
【Option3】 高层塔楼造型。1-5层分散设置集中式公共空间为第3类人群使用，同时填充少部分办公实验室与6-13层的办公功能空间一起供给第1类人群使用；3-6层分散设置教学空间为第1、2类人群共享。
三个选择方案列出后，还特意附带演算表格，说明了开放空间所占比例。
实话实说，这三个方案吧， 伤害性不大，侮辱性极强。
基本已经列出了开放度较高的所有布局可能。我怀疑你们在内涵建筑师缩头乌龟 ——只剩壳。 而且我有证据。
库哈斯当大爷这么多年， 一向都是他给甲方上课， 没想到活久见还能碰到甲方教做人？
叔能忍，婶能忍， 爷也不能忍！
库大爷的设计目标只有一个： 找到第四种布局方式且场地开放率比技术宅们算出来的都高！
简单说，就是俩字—— 硬！刚！
建筑师不发威，真当我们是画图狗啊~
仔细观察DPI提供的三种选项方案OMA发现，公共空间的大小并不能决定建筑最终的开放性大小。 无论是最小开放率的选项3还是最大开放率的选项2，每类人群的使用空间都被限定在功能空间之内，从而使空间关系始终保持1＞2＞3的包含状态，人群只能单向流动。
因此，库哈斯当机立断： 只有打破空间限定，才能真正解放人群活动范围，提高建筑空间的开放性。 活动范围越小的人群改变其活动范围和时间的价值越大，这样一来对人群活动开放的重要性排序正好与其活动范围相反——3＞2＞1。
这其实很好理解。 技术宅们在哪儿也是宅着，周边人民群众的参与才是活力本力。 这也符合“THE 78”的本意，拉近科技与生活的距离。
就这样，OMA成功找到了增大开放性的方法——打破空间限定，重组2、3类人群的使用空间，在第2类空间中变出第3类人群使用空间来扩大3类人群活动范围；同时使空间联系更加密切，增大2类人群的活动时间。
说是这么说， 但人家DPI的研究也不是吃干饭的。 第2类人老师同学是正经来上课的，你总不能让大爷大妈来教室里随便溜达吧？
前方操作有毒！ 库哈斯想的很明白，溜达是随时可以溜达的，但上课却不是随时都需要上课的。
所以！ 划重点： 让围合教室的墙自由开合。上课时，教室封闭；没课时，教室打开成为公共活动空间。还可以在上课时局部打开，举办公开课。
不过，你也不要被“自由开合的墙”吓死。其实没什么科技含量，就是给教室四周装了四个顶天立地的xxl号的推拉门。
这样一来，把多个盒子空间通过外部延展平台连接在一起，形成以公共空间为网，教学和办公空间为面的网络系统，加强2类人群与公共空间的联系；同时通过盒子不同时段的处理手段将3类人群插入到2类人群的使用空间中，扩大活动范围。
确定了解决方案，下面开始在场地中具体操作。
先功能分区，根据活力值的重要性排序，在首层及场地中央位置设置第3类人群的使用的公共空间；场地角部设置只有第1类人群能使用的独立大型实验室及办公空间；面对“The 78”地块景观的方向则设置1、2类人群共享办公及教学空间。
由于教学、共享办公的盒子空间需要适应多种功能需求，因此列出大中小型三类教室以及共享办公空间的尺寸，从中选取统一的模数设置盒子空间尺寸。
根据模数尺度将共享办公及教学空间区域划分为18mx18m的立体网格。
针对不同功能空间调整盒子大小，生成缝隙空间。
建筑中央也自动形成了集中的公共空间。
将办公空间与教学空间错层布置，增大办公私密性的同时使办公与教学空间发生竖向联系。这样下层盒子空间的屋顶上方能够自然成为上层空间的公共平台。 由于共享办公室大多数时间为研究员使用，因此靠近封闭实验室的小型共享办公室保持不动，只通过调整教室大小和大型共享办公的位置进行空间错动。
保持3、5、7、9层功能空间位置不变，教室空间位于每层中央，方便举办活动时转变为公共空间。
然后对2、4、6、8、10层进行错动处理，将原来位于中央的大型教室转变为中型教室，再将其位置与大型共享办公空间交换，使其处于大小型共享办公空间之间，方便开课时段1、2类人群共同使用。
这样一来单数层功能空间的盒子顶面通过错动成为了双数层功能空间外部的公共平台。
至此，公共空间网络系统基本生成。 但盒子之间在竖向上只能产生视线交流，没有生成实际流线。因此要进一步调整每层功能盒子的大小和位置，同时插入线性交通完善公共空间系统。
首先将2层大型共享办公空间合并成一个移至中央，使建筑底层角部空间结构更加坚固；两侧教学空间随之向中央移动。
3层功能空间位置不动，由于2层整体向内错动，在盒子外部形成了更大的公共空间平台，插入线性交通使2、3层使用人群能够在此汇聚交流。
同理，4层功能空间位置不动，将5层大型共享办公空间向外拉伸，扩大5层共享办公上方的公共空间平台；同时插入线性交通使3层教学空间上方公共平台至4层共享办公空间上方公共平台生成流线。
随后，为保持结构稳定性，6、7层功能空间向外进行较短距离的拉伸，确保5、6层功能空间上方公共平台通过线性交通连续起来。
接下来8、9层功能空间不再向外拉伸，使建筑造型以中间层为中心对称，同时加强错层结构的竖向稳定性；在此基础上插入线性交通，7、8、9层公共平台也实现了扩大连续。
最后用2层功能空间的处理形式将10层大型共享办公空间结合，教学空间随之移动，置入线性交通联系9、10层公共平台。
最终形成中央层向上下两端收进的弧形错层堆叠的公共平台空间网络。
完成网络空间后，在大平台上再加入小型公共空间，满足更多样的空间需求。
将边缘小型共享办公室碎化，使功能空间在水平向上也形成弧形造型。
加入楼板后中央自然形成中间层大，底层和顶层渐小的中庭空间。 在两端加入垂直公共服务辅助空间。
丰富中庭空间，每层楼梯双向设置首尾相连，形成螺旋上升的线性交通。
底层置入相同形式的盒子功能空间，调整朝向便于设置多个出入口。
最后将实验室和配套办公室根据功能面积置入，再在顶层设置设备层。
至此，整个建筑基本完成。
众所周知，库哈斯不会不屑于做立面， 所以直接套个玻璃外壳完事儿。
这就是OMA 设计的 芝加哥发现伙伴研究所(DPI) 大楼。
这个世界果然是愣的怕横的。 横着走的库大爷再次成功中标。
最后，再看一遍完整过程。
饭要一口一口吃， 图要一张一张画。 吃的饭多了就有了套餐， 画的图多了就有了套路。
本以为套路是方便了自己， 没想到是便宜了别人。 本以为这个别人会是对手， 没想到首先学会的是甲方。
套路不值钱， 套住长颈鹿的才敢坐地起价。
图片来源：图[1]~[5]来源于 https://www2.illinois.gov/cdb/procurement/bulletin/Pages/PSB-266---SPECIAL-VOLUME.aspx 其余分析图及动图均为作者自绘，转载请注明。非标准建筑工作室著作权所有 允许转载，禁止修改和演绎 转载请联系微信：linxiaowu3513 | 
![[德国版]Detail 建筑细部 2025年04期](data/attachment/block/d9/d938085ad596843380e6a81074356fdd.jpg)
建筑师讨论
