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2013年秋冬季课程设计促学活动结束，两位参加者均获得奖励
本次活动的题目脱胎于2012年度E拓建筑奖学金， 但因E拓建筑网在经济上无法得到实质性的改善，所以暂停奖学金做法，改为促学活动。敬请各位拓友注意，酌情参加。
2013年秋冬季课程设计促学活动
题起：
2013年秋冬季课程设计促学活动旨在倡导一种学习思想与方法：重视课程设计全过程，过程即学习本身。
课程设计，名为设计，实为学习。设计实践，面向雇主、面向结果；学习活动，面向自己、面向过程。学习，实质上是一个不断认识、吸收、内化、提升的从无到有、从少到多、从浅到深的过程。这个过程就是学习本身，过程的功夫到了，学习的结果自然就出来了。
在课程设计中，毫不例外贯穿三个问题：设计什么，怎么设计，设计了什么。这是一个完整的学习过程，缺乏任何一个环节都是失败的。国内建筑学教育日渐浮躁，学生往往只关注“设计了什么（最后出来的图纸怎么样）”，而忽视“设计什么”、“怎么设计”这两个极其重要的问题。从某种意义上说，前者是“鱼”，后两者是“渔“。
每个课程设计对学生来说都是一个全新的题目，没有一两个月的学习过程，即使最后能拿出一份不错的作业（譬如说最后几天灵光一闪或者奋力一抄），对学生个人而言，这个课程设计的内涵也是非常干瘪的。课程设计的最后成果（一般为图纸），只能也只应承载学生在此段时间学习到的知识的一小部分。不重视学习过程，不重视学习过程中的广泛涉猎与长期累积，这是违背学习的初衷与规律的，越往后越会觉得缺乏后劲。
如何完成课程设计，每个学生都有自己的流程与方式。但普遍而言，都会涉及到以下关键词：（1）客体对象：任务书、日程表、城市、基地、案例、草图、草模、正草、正模、软件、图纸、文本、视频，等等。（2）主体行为：听课、勘查、调研、检索、下载、阅读、分析、研究、构思、设计、交流、修改、建模、渲染、P图、排版、打图、评图，等等。
题目：
选取学校课程安排的一次设计大作业为载体，系统地记录自己完成此次课程设计的全过程，并以学术的态度与专业的方法将此过程制作成图纸。图纸须回应三个重要问题：你是怎么理解这次课程设计的，你是怎么完成这次课程设计的，你的这次课程设计完成得怎么样？
1、 选取的课程设计必须发生在2013年9月1日至2013年12月15日之间，且教学时间跨长达四周以上。
2、 题目中所提的“记录”为科学记录，既不是记流水账，也不是写日记。应围绕课程设计的进展对客体对象与主体行为做系统性的、总结性的、批判性的、启发性的具有逻辑性的图文并茂的记录。
3、 记录课程设计全过程的图纸规格为：在分辨率为200像素/英寸的前提下，宽度为2000像素，高度为2000像素。图纸中最小字体的规格为：字体为宋体，大小为9点。此为必须遵守之规定。提供图纸模板下载，见附件。
对象：
1、 建筑学专业在读学生，城市规划、景观环艺等专业亦可； 3、 理解并认同2013年秋冬季课程设计促学活动的精神与规则。
成果：
1、 课程设计全过程记录图纸（3到8张，要求详见题目）； 2、 所有图纸均要求为jpg或png格式，总大小不得大于50M。
流程：
1、 无须报名。 2、 2013年9月1日至2013年12月15日期间，完成记录图纸。 4、 邮件主题为：2013EAS+学校+姓名+用户名，符号“+”不可少，此为必须遵守之规定。 5、 2013年12月30日（时间可能会提前或推后几天）公布评选结果。评选方式待定。
奖励：
1、 获奖名额为参加活动人数（以提交有效成果为准）的25%，且最终不大于15名。 2、 根据评选结果，每名奖励100元之内的全新物品（专业图书、创意本册，等等）。 3、 提交成果前，请认真检查成果是否齐全，是否符合规格，否则将会视为无效。
申明：
1、 严禁弄虚作假，严禁挪用非规定时间内的作业拼凑使用，严禁盗用或者借用他人作业拼凑使用。 2、 活动参加者（原创者）拥有课程设计全过程记录图纸的版权，E拓建筑网拥有在自有网站发表上述图纸的权利。 3、 如有任何任何争议，E拓建筑网将保留一切最终决定权。
后语：
1、 E拓建筑网积极探索建筑学教育行之有效的的思想与方法，力求在日益浮躁的教育环境下提供真正贴近建筑学子的交流平台与学习途径。
2、 本次活动所出题目不求新不求难，着力点在于帮助学生完善本已存在的课程设计过程，提醒学生注意学习中极其重要而又极易忽视的东西。学习无捷径，做好日常中看似繁琐的事情，即成捷径。
3、 本次活动的题目脱胎于2012年度E拓建筑奖学金，但因E拓建筑网在经济上无法得到实质性的改善，所以暂停奖学金做法，改为促学活动。敬请各位拓友注意，酌情参加。
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