老梁回答某个学生困惑：先调研借鉴，后起草设计，是可行的设计方法吗？

**深圳老梁** · 管理员|**深圳老梁** 发表于 2011-9-10 13:15:59

这位学生的问题是这样的：

22:13:43

我想问几个问题，先给你留言了哈

22:14:27

现在学习设计，老师会叫我们先去调研，看看别人的设计怎么样，再自己起草。

22:15:08

但是为什么不让我们自己先完全靠自己的认识去思考了，设计了再去借鉴？

22:15:54

现在好多设计都是先找案例，找到了别人做的再设计，说是借鉴，貌似就是在很多方面有取舍的抄袭。

22:16:53

这些对建筑设计的学习方法真的可行吗？

22:17:24

但是我看到同学的设计貌似多多少少的抄袭了别人的······自己的思想很难看到。

从留言可以看出，这是一位很有质疑精神的同学，质疑得也是有理有据的。但可能源于认识的局限，一时难以扒开迷雾。其实，他的困惑和疑问，很多同学在大学时都是存在的。即使穷极建筑师的一生，如何平衡“借鉴”与“原创”，都是值得思考的问题。所以我很喜欢把我的一些想法写出来，和大家一起探讨交流。

其实每个人做方案都是从参考借鉴开始的，这个没什么不好承认的。只是这种借鉴可能来源于成长经历的观念沉淀，或者来源于日常身边的所见所闻，或者来源于书本画册的阅读临摹，或者来源于师友同行的传授交流，或者来源于建筑旅行的实地考察，又或者来源于其它的方方方面。这种借鉴，可能是长期的沉淀演变，也可能是瞬间的灵感契合，但总得来说，需要外因和内因共同起作用，很难仔细地明确地去界定。那些言之凿凿地声称自己是第一个这么做的设计师们，若不是对设计有什么误解，那就是对自己有什么误解。

一、
同一个目标，是有很多方式方法可以达到的。对于大多数人来说，这里面总有一种方法是最简捷有效的。对于初学者，不妨大胆的去拥抱这种方法，去实践这种方法。不可否认，大众的方法不一定适合于任何一个个人，甚至会扼杀一个人的创新。但当一个人初涉一个专业领域，尚未全方位了解并比较多种学习方法的时候，可以从一般方法、或者有经验的人提供的方法入手，这一来可以避免一开始误入歧途，二来可以初步了解一个专业领域的学习方法，有助于认识自己，有助于认识这个专业，有助于寻找合适自己的学习方法。

二、
从你的描述来看，我认为你的老师提供的方法是可行有效的，是符合学生的认知规律和学习习惯的。没有事实支持的认识不牢靠的，脱离实践案例的思考也是不牢靠的。而调研真实场景、学习他人设计，恰恰提供了一个深入思考、提升认识的契机，为什么我们不好好利用呢？不可否认，有人是看了就看了，无甚思考，更无甚认识，但那是他们个人的问题，而不是这个方法的过错。有事实有例证在眼前，如果都不能引起自己的思考，那还能指望脱离了这些会做深入的有系统的思考和认识吗？

三、
当一个人对某个专业领域有了全面的了解之后，的确可以在一定程度上的脱离外界的自我思考，甚至提出非常有价值的学术创见。但这些无一不建立在他进行了大量的系统的专业训练的基础上，也无一不建立在他进行了无数的事实例证的思考认识上。但作为一个初学者，是不具备坐而论道的资格的，更不存在“先完全靠自己的认识去思考”的可能性，首先自己的认识就极其有限，做出的思考也难于有创见；同时，这样极其容易落进“自我论证”或者“循环论证”的陷阱，就是说拿自己的理论得出另外一个理论，然后再拿自己的理论来论证得出的理论。自己看来天衣无缝，在别人看来却浅陋之极，不值一哂。无论是学习，还是做研究，万千不能把自己定位在一个内向的封闭系统之中。

四、
在大学里，所作的任何事情是学习，都不是真正意义上的“创作”，更远远谈不上是“创新”。应该把一切的事情当做是学习的契机。无论是调研真实场景，还是学习他人设计，抑或是自己画草图做设计，都是一个学习的过程。一个初学者，不要过多在意是否有自己的思想，更应该在意自己了解了多少别人的思想，别人的建筑理论，别人的设计方法。因为自己洋洋得意的思想，可能千百年来早有很多人思考过了应用过了，或者千百倍成熟于自己的。在一个课程作业当中，应该重视这么一个学习的过程，而不要把关注点放在自己最后的“设计”上。只有这么一个心态，才可能一切为我所用，才能早日学到更多知识，才能早日挣脱大众知识的“必然王国”，走向个人创见的“自由王国”。

五、
在理论上，“先抄后超”是行得通的。因为从广泛意义上，我们大多数都是在“抄”之中，如何说话，如何走路，如何写字，如何读书，如何做设计，其实都有“抄”的成分在内。有的人抄得好，抄出自己的思考与认识，抄出自己的风格与境界；有的人抄得不好，总是在模仿抄袭之中，毫无进取毫无创新；有的人连抄都抄不像，抄得一塌糊涂，把一个大象抄成了一个蝙蝠。为什么会有这样的结果，还是跟个人有关。有的人善于理解，善于思考，善于把他人东西变成自己东西，最终能学有所成。很多人都画一个鸡蛋，有些人画到最后，连个鸡蛋都画不好，而达·芬奇最后不仅能把鸡蛋画得出神入化，其他东西都画出了自己的风格和境界。很多事情，不在它本身是好是坏，而在于做这个事情的人怎么样。

六、
你觉得有些同学名为借鉴，实为“有取舍的抄袭”，作业中“貌似多多少少的抄袭了别人的”。不可否认，有些同学就那么讨厌，自己不认真的去做自己的设计，老是从这抄一点那抄一点，差点还比自己的辛苦做的还好一些。在这种情况下，你可以看看，是否有人抄得特别好，有人抄得就是一坨垃圾。这说明了什么呢，抄也是有差异的，抄得好的人一定消化了某种东西，而抄得不好的人可能都不知道原设计在说什么，自己既无理论亦无技巧，把原设计运用到自己的设计当中。在这里，一定要把这个理解成是一个学习的一个过程一个方面而已。它既不是创作本身，亦不是学习的全部，它其实根本没有妨碍自己的思想，自己的思想该走多远还是能走多远。如果自己真是一个热爱建筑热爱设计的人，看到别人的设计，肯定能引起自己的思考，也极大可能促发自己的设计灵感和热情。作为一个学生，凭空想象一个设计是很难的，即使你最后做出来的建筑跟世界上的任何一个建筑无任何相似之处，也只能说明一个问题，要么你做得实在太差了，要么恭喜你，你已经抄出境界来了，进入化境了，能把你所学到的全部知识化为虚无，最后毫无痕迹的应用出来了，还被别人认为是原创了。

七、
最后，扼要说明三点：（1）无论是调研，还是学习他人设计，都不会妨碍自己的思考；（2）作为一个学生，不妨去“抄袭”一下别人的设计，因为现在的学生能不能完美的抄袭一个作品，我都很怀疑呢。不过记得抄出风格，抄出境界哦，能抄出原创来就更好了；（3）以上所说的“抄”，我的本意还是正确合理的参考借鉴。明目张胆的动机明确的抄袭，毫无疑问是完全反对的。