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【演讲实录】非标准的野生思维:一个为形势所迫的校园设计


[版块:建筑师讨论区] [分类:设计解析] [复制链接] 报告无效帖子查看: 140|回复: 0   
版主|拓筑小助手 发表于 2022-7-29 22:09:36 | 显示全部楼层
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来源:非标准建筑工作室
            
很多时候,靠谱不靠谱都是形势所迫。酒足饭饱后,吃糠咽菜也许是不靠谱的造作。饥寒交迫时,吃糠咽菜就变成最靠谱的选择。
如果无法预期,那就请尽量生长。不靠谱的生长也是生长。
这次咱就通过一个演讲说说咱做项目的时候怎么把全身不靠谱的DNA都在为甲方解决问题狠狠整住的一个大动作。
以下是非标准工作室主持建筑师赵劲松受邀参加天津国际设计周时所做的主题演讲。

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项目名称:山东农业大学校园改造主创建筑师:赵劲松
团队成员:任轲,林雅楠
演讲人:赵劲松



先来解释一下题目。“非标准”是我们工作室的名字。
什么是非标准呢?通俗点讲就是“不靠谱”。我们工作室评价学生有没有进步的指标是看他从入学到毕业的不靠谱指数有没有增加。 那么,什么是野生思维呢?
我们来先看看“野生”和“家生”有什么差别?
我觉得家生和野生的区别有两点:一是生存的状态不同。野生就是今天有肉今天长,明天没肉明天亡,管得了今天,管不了明天,未来不可预期。而家生,每一天几乎都一样,未来可以预期。二是最后的死法不同
野生的,可能会有一千种死法;而家生的只有一种。
所以,野生状态就是结局无法预知的状态;野生思维就是放弃对终局的判断的思维。
那么,这种思维方式在设计中表现为什么呢?那就是,只设计开头,不设计结尾。设计结尾和设计开头是两种完全不同的设计态度。设计结尾是你去规划别人的生活,你的设计完成之日,就变成了你的作品;而设计开头则是别人来完成你的设计。你的设计完成之日,才是别人生活的开始之时。
简单讲就是“建筑师搭台使用者唱戏!”野生思维尤其适用于结局不可预知的项目。
今天要和大家分享的就是一个前途未卜的项目。为什么呢?因为,这个学校明年开学扩建部分就要招生,而到现在扩建工程的用地还没有完全确定下来。
        大家请看这张图↓

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白色的部分是它的老校区。新校区扩建范围在老校区的外围。蓝色的部分是一期用地,绿色的部分是二期用地。这块二期用地是真正的二期,不但“二”,还遥遥无期。因为这是一块农业用地,要等土地变性之后才允许建房。你面临的可能是一个假的校园扩建工程!实际情况只是能在这两块蓝色的孤立地块上加盖几个房子。另外,如何让扩展后的新校区和老校区成为一个连续的整体也是个比较麻烦的问题。我们看老校区的功能分布。

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最南面是校门,从校门由南到北形成学校中轴线。中轴线右面是教学区,左面是宿舍区,后面是教师住宅区。如果扩建部分延续原有校区的格局沿南北向扩展,则北端是教师住宅区,挡住去路,总不能在教学区之间夹一个住宅区。如果想东西方向扩展,一期用地又打着调角,一个在西北,一个在东南。
南北不能延续,东西也不能连接,难道我们放弃治疗吗?真的就在两块孤立的用地上盖几个楼算了。作为建筑师又不甘心。
这时候我们要遵循野外生存的第一法则:惹不起的,就躲。 怎么躲?学习我们的同类,野生游击队的打法,放开中间,占领两厢,来一个农村包围城市。

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既然不能以中心扩展,那我围着你转总可以吧!我溜边还不行吗?我们把旧校区的红线变成了一条长长的绿化带。这条绿化带就像一拉链一样把新旧校区连接到了一起,同时可以串联各个时期的零散用地。
      校长说你这个办法不错啊。能不能给我们来点农业特色?我说这个好办,我们把绿地变菜地吧。

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校长说:不行。你不知道农大的学生最怕别人以为他们是种田的。你放点试验田是可以,但不能全搞成农田。要搞成一个学生们喜欢的农业景观带。既要具备运动、休闲的功能,又要体现青春、活力的气质。
好吧,我们就基本把它定位成一条带状的多功能活动区域。相当于一个室外的大学生活动中心。于是绿带就变成了这样。

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绿带共分为6段,每段都安排了一些奇葩功能,待会再讲。
我们回过头看有了这条绿带之后,校园的扩建变成什么样了?

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在老校区的教学区东侧的一期用地上加建新教学区。有了这条绿带后,变成了一个带花园的教学组团。学生很高兴。

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再看职工住宅区,有了绿带之后变成了带有后花园的住宅区,房价上涨,老师也很高兴。

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在原来的学生老宿舍区的北侧一期地块加建新的学生宿舍区。两个宿舍区被绿带联系起来,变成了有花园的宿舍组团。学生说这里很适合谈恋爱。
到此为止,一期建设用地已经用完了,再想扩建,就只能等二期土地变性之后才能开始。如果二期用地不能落实,扩建后的校园最后就是这个鬼样子。

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而且,如果没有二期用地,前面让校长满意的超长绿带也完全实现不了。白激动半天。
怎么办?天无绝人之路。我们仔细一看,看出了漏洞。这不是两块农业用地吗?不让盖房,没说不让种地啊?我们先把地种上。

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这样,在土地变性之前,绿带依然可以延伸过来,把支离破碎的校园连成一个整体。如果二期土地变性成功,全部建设完成,就能实现完整意图。如果二期暂时给不了,也能凑合用,在等风来的过程中不会太难过。

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等到猴年马月,二期全部建设完成后,校园呈现出最终的形态。
规划问题解决完之后,我们再返回头看现在的空间格局。

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绿带的加入带来了两个好处。一是加入绿带后,整个校园空间就变成了以绿带为核心,建筑围绕绿带的格局。以建筑为中心的校园变成了以景观为中心的校园!二是加入绿带后,新旧校区的建筑风格问题变得相对简单。大家知道,新旧校园之间的建筑如果紧挨着,那采用什么风格是一个比较棘手的问题。用绿带隔开后,这个问题就变得相对简单。因为隔得远,就可以各自为政,自由发挥。

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这条绿带看起来很像是新校区和老校区之间摆了一张长长的桌子,两边的房子围着桌子吃流水席。有了这个桌子的加入,隔绝的红线就变成了沟通的绿线。
桌子摆完了,那吃点啥呢?校长不是想要让学生喜欢吗?那就得上点儿学生爱吃的菜。
学生喜欢吃什么,校长并不知道。
于是我们就组织学生讨论:如果你是农业大学的学生,你最想做什么?学生的回答说是“睡觉”。他们说“因为大学是梦想开始的地方。”
好吧,你们这么不靠谱,我们还是先把基本功能摆出来咱们再讨论吧!按照学校要求,这条绿带被分成六段,每段有一个基本功能。

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下面开始表演
【第一段】

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第一段临近校园外围,安排休闲功能,要求有一些亭子,廊子等设施。所以,我们就设计了一个飘带旋转的廊子。
心想,在一片农田景观中间,有这么一个流畅通透的廊子,到了夏天,是不是我们农大学生也可以抒发一下“与谁同坐,明月、清风、我”的风雅意境?
学生说:你想的场景是“明月、清风、我”,实际的情况却有可能是“明月、清风、蚊子、我”农田里蚊子会很多,可能根本就没法呆。

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既然如此,那我们不如就搞它一个“蚊虫不咬亭”。
我们查了一下,驱蚊的植物有“薄荷和茉莉”。如果我们在亭子的周围种满“薄荷和茉莉”,在校园里创造出一个蚊虫不咬的真空地带。你们不是爱睡觉吗?宿舍里面有蚊子,不如早点来“蚊虫不咬亭”里占个位置吧。
【第二段】

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第二段学校要求布置一些广场。于是我们做了一个波浪起伏的地形,说干脆给他来个“摇滚的麦浪”吧。学生说,现在哪还有学生喜欢摇滚,那都是你们六十年代人的八十年代梦想。不如做成表白广场。而且你看这个格局,正好中间一个表白广场,边上五个分手广场。这才有戏看。这帮家伙,可真是看热闹不嫌事儿大。
那好吧,就听你们的。那我们在中间种满玫瑰,做一个玫瑰表白广场总可以吧。

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学生说:现在都不流行送花了,现在流行送菜。买不起玫瑰,都改送菜花了。他们说:菜花等于才华。是吗?那好吧,那就来个菜花表白广场。

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如果你是农大学子,你现在就可以在菜花表白广场上拔下一颗菜花,向你的女朋友致以农业的问候。
【第三段】

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第三段位于两组教学楼之间,学校规定要设置一些试验田,学生需要用实验结果交作业。所以,我们就在田里打了格子,做成作业本的样子。

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我们叫它农田作业本。这就叫“所见即所得”。我们还要在旁边的地上提上词:“我的失败,是别人的成功之母”
【第四段】

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第四段是运动区。这个区域是整个绿带最宽的部分,学校要求安排一个运动场和小广场。我一想,前面已经那么不靠谱了,这儿也还是接着来吧。你们不是喜欢睡觉吗?那咱们就来一个“懒洋洋的跑道”,让运动场葛优瘫在地上。

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于是就做了一个上下翻飞的跑道。做完以后才发现,想要偷懒的,就会让你跑得更多。
在这里跑,春风十里可就不止是五千米。
旁边还有一个广场,我们做了一个钟表。

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叫“随便走的麦田钟。”既然你们那么喜欢睡觉,那时钟自己随便走岂不是很好,时钟随便走,课就可以随便上,不存在害怕迟到的问题。再说,农民伯伯日出而作,日落而息。看时间本来不就很随意吗?这个钟表很农业!
【第五段】

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第五段就横过来了。学校要求安排一个精品实验田。大家知道,农大有时候会培育一些非常珍贵的品种,如果被人误摘会造成非常麻烦的后果。不就有新闻报道,有人误吃了60万元一串的葡萄。有个农大博士的实验成果被人偷吃,结果因为实验没有完成,无法博士毕业。所以,我们做了一个让植物独处的空间,叫做“赔不起的育苗间”。因为昂贵而孤独。

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我们准备题个词叫:“赔不起的育苗间,你的命比我值钱”。为了防止人类接触,我们做了一个超过人手可及范围的土地切片。保护苗木,只可远观,而不可亵玩。
育苗间的对面是一连串的休闲广场。画完之后,学生说有点像荷包蛋。所以,我们干脆用树脂地面把它染成黄色。

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你们不是那么想睡觉吗?那你可以躺在荷包蛋上睡觉了。尤其是考试之前,心情焦虑,煎熬。躺在荷包蛋上想想鸡蛋的感受,可能会有治愈效果。
【第六段】

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第六段也是最后一段,是宿舍区之间的细长绿地。这里校方没有什么特殊要求。那我们就在带形广场上,挖了一些圆形的花园,把它做成大家可以随意种植的区域。并且加入了8个表情小广场。我们说它是——“看心情的试验田,打多打少全靠缘”
设计做到这里,基本就告一段落了。但是故事还远远没有结束。校园建成之后,才是故事开始之时,学校和学生都可以在这个平台上进行再次开发。

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比如:可以开发农大的衡量系统。别的学校量长度用毫米,厘米。农大量长度可以用“小米”、“大米”。我们可以开发小米尺,大米尺等文创产品。还可以开发农大的色彩系统:可以有番茄红,茄子紫,菠萝黄,青菜绿。还可以开发植物的香味系统,花纹系统等等。
大家看,这是不是越来越像一款游戏,只是这是在现实世界里呈现的一个虚拟的场景。
有了这个场景之后,生活在其中的人就会受到这个场景的影响。在这个虚拟场景中就会激发出虚拟的生活内容。比如,农大学生自拍的照片会和别人不一样,农大学生开的玩笑会和别人不一样,农大学生知道的许多梗会和别人不一样,农大学生互相起的外号会和别人不一样。
在这里四年生活下来,就会形成许多关于农大的独特记忆。   这些记忆的累积就形成农大独一无二的校园文化。
多年以后,回想大学生活。课堂上学过的东西早就还给了老师,但你在蚊虫不咬亭里睡过觉,在菜花广场上表过白,在懒洋洋的运动场上跑过步,在荷包蛋的心里做过白日梦,这些点点滴滴可能会成为你永远不能忘怀的场景。
你在这个平台上所做的每一个创意,都会成为以后农大学生独特的遗产。这就是校园文化。而这种文化的建设,是由这条独特的农田景观带引发开始的。
我们希望这个项目完成之日,才是农大生活开始之时。那些由我设计所引发的涌现行为才是我真正想要看到的作品。
谢谢大家。

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