建筑师格局打开了

**拓筑小助手** · 版主|**拓筑小助手** 发表于 2022-8-12 17:17:16

本帖最后由拓筑小助手于 2022-7-18 17:00 编辑

来源：非标准建筑工作室

拆房:盖岑文案:林雅楠拆房指导:林雅楠总指导:赵劲松

政治老师曾说过：这个选项没有错，只是它不符合题意。那么，问题来了：我要是知道题意，还tm会选错吗？

所谓题意，其实不是题目的意图，而是出题人的意图。比如，你的老师或者你的甲方。你以为你的目标是题目答对，可他们只想知道你是不是会。答对肯定能证明你会，但想证明你会不一定非要答对。

说白了，这就是个博弈。你想证明自己设计的对，就已经把判断权给了对方。毕竟，题就是人家出的。但如果你要证明的是——你会，不仅是会这道题，而是会的比你的甲方多。至少，你就可以先质疑一下这道题出的对不对。

泰比公园是瑞典最大的城市发展项目之一。虽然名字叫公园，实际上等于是一个建在公园里的新型社区。泰比市政府的雄心壮志是在这里解决20000人的居住以及提供5000个工作岗位。

而我们今天的考试题目就是这个新型社区里的一所学校。
甲方泰比市政府2018年发起竞赛，想搜罗出一个能够配得上泰比公园定位的新型学校。这个新型学校的定位现在看来也不算太新了，拆房部队都拆过好几个了。
简单说就是校园作为城市资源的享有者，不仅要教育好下一代，还要服务好这一代以及上一代。学校：？？？

建筑师拿到考题总结发言：就是学校+社区中心综合体呗~ Bingo！所以泰比政府将学校放在了泰比公园一个显眼的中心地块上。虽然占了C位并与公园景观相连，但奈何长了个奇葩的倒三角形。任务书要求功能面积约15000㎡。教学空间：家庭教学区3400 ㎡、实验区2000㎡、音乐室700㎡公共空间：社交中心1500㎡、运动中心1500㎡、团体合作区1000㎡、游戏室3000㎡、饭厅1200㎡、展览750㎡

但比倒三角地形更棘手的是，场地内还有高差。
基地内与南边公园相连一侧存在5m的高差，此外基地另一角部还有一个6.5m的小高地。也就是说基地周边虽然郁郁葱葱花红柳绿，但整个基地却是大部分都蹲在一个坑里。

请问：你想怎么解题？五个手指还不一样长，地形有起伏简直不要太正常。有高差，抹平了不就行了嘛~

这样一来，基地就变成了一个纯纯的坑。等于你就打算自娱自乐，和南侧公园完全割裂了。如果这就是一个纯纯的学校，配上一个纯纯的坑倒也清静。但很遗憾，学校现在进化了，还要兼职社区中心。你要明白社区中心和学校最大的不同是：下一代必须要上学，而这一代和上一代却不是必须要去社区中心。
也就是说社区中心不是强制使用的，而是一个具有服务性质的场所。如果你把社区中心埋在坑里，你猜居民王大爷李大妈想招呼老伙计小姐妹下个棋跳个舞，是去南边的公园呢还是北边的坑里？

那干脆一不做二不休，直接把坑给填平。是不是就很棒棒哒？没盖房子先填个将近7米深的坑？家里有矿还是咋地？

或者建筑来个整体架空？那就更不靠谱了。你架空了不也得先下到坑里然后再去爬两层楼？何必呢？

以上答案都不对。还有没有别的解法？有。既然如此，那就直接在坡上盖房子。等于让建筑退台骑在坡上，然后和南侧公园相连不就行了吗？

这是一个建筑学意义上的好办法。不但省了钱还连接了公园，一举两得。可如果你站在运营的角度，就会发现这里面有一个大bug。为什么新建筑要与公园相连？是为了互帮互助，共创和谐。也就是你要与公园在心理上融为一体，而不是物理上简单连接。建筑骑在山坡上就肯定要在这儿设出入口。而这个建筑作为学校使用的时候又必然会封闭管理。大门一关，谁也不爱。这个操作不但天然割裂了场地和公园，而且白白浪费了从公园引到场地内的绿地。二来坑底和坑上建筑物的活力也是个问题，原本首层应当是最活跃开放的区域，现在却成了容易被人们忽略的负一层。

建筑师CF Møller明显格局打开了。咱不去猜甲方想怎么办，咱就是去教甲方该怎么办的。

CF决定带甲方Cross Fire。具体做法就是先顺坡下驴。我老老实实地尊重原有的场地条件，直接从坡上加台阶顺到坑底。

然后再来一招比翼双飞。嗯，就是设置双入口。
平齐的一层来个独立入口，下凹的一层也有自己的独立入口。

CF你不要欺负甲方读书少。这样一来场地的问题倒是解决了，但坑里一层的空间活力还是没有得到很好的提升。毕竟人从公园里来，直接进入到二层。首层还是在坑底。加了入口也是个坑。怎么办？CF继续教学。首先，为了满足各个来向的人流，对二层以上的建筑体块做分散处理。也就是将建筑分成多个更小的体量，各个体量单独设入口，保证各部分功能体块的活力。但这样分散后最大的好处还是，方便后面实现活力下沉。

首层公共空间在坑里最大的问题就是建筑的公共中心和活力中心分离。即理论上的公共中心在首层，也就是下；而实际上的活力中心在二层，也就是上。分散的建筑体块打造了更多但更小的活力点，通过中庭全部连向首层的完整空间，就等于使上下空间有了更多的联通点和接触面。简单说也是一种博弈。能力强的打散，能力弱的聚集，从而达到某种动态平衡。

首层设置游戏室、音乐室、团体室、展览空间、社交中心等主要的公共活动空间，构成底层的公共中心。

置入交通，构成活力中心向公共中心下移的重要要素。

二层设置饭厅、运动室、团体合作室等公共空间，以及部分家庭教室、实验室等教学空间，并结合公园设置球场及看台。

三层继续设置教学空间及公共空间，保证各层空间的活力，同时运动室做通高处理。

四层继续设置实验室、家庭教室及游戏室，同样教学空间与公共空间并存，保证较高层空间的活力。此外，屋顶空间也可以拿来用一用，比如设置个温馨的坡屋顶小房子。丰富空间类型的同时，凹个造型。

局部四层继续设置实验室，并于运动体块屋顶设置活动场所，上上下下的空间都得以充分利用。

局部五层设置实验室和平台，保证各层均有教学空间及活动空间，且形成错落有致的建筑布局。

至此，空间基本完成。通过多个小中庭连接底层大厅实现活力共享。

最后搞搞立面，建筑外部设置木格栅，成功融入环境。打完收工。

这就是CF Møller成功中标的泰比公园学校。
名为“学校”，实为“社区中心”。

最后再来看一遍全部过程。

不是花需要花店，是花店需要花。不是建筑需要建筑师，是建筑师需要建筑。你设计的不是一栋房子，而是一群人在相当长的一段时间里的生活。按照规范，如果没有意外这段时间至少是50年。所以，你要明白你的每一个动作，抬升、连接、切割、交叉，都不是在操作建筑，而是在操作建筑与人的关系。